25歲的碩士畢業(yè)生張瑤笑得挺尷尬，手里握著一疊精裝簡(jiǎn)歷，準(zhǔn)備離開招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。她甚至連投出簡(jiǎn)歷的機(jī)會(huì)都沒有。“投簡(jiǎn)歷的過程，就感覺自己在被反 復(fù)碾壓。”她說。這是天津的一場(chǎng)“碩博專場(chǎng)招聘會(huì)”，面向碩士和博士畢業(yè)生。“說是碩博專場(chǎng)，幾乎沒有面向碩士的崗位。”張瑤有些失望，這位從韓國(guó)一所知名大學(xué)工商管理專業(yè)畢業(yè)的研究生感覺自己的學(xué)歷又一次被“碾壓”了。

張瑤之所以覺得自己被一次次“碾壓”，一是在這個(gè)學(xué)歷就是“敲門磚”的年代，受過高等教育且有著海外留學(xué)經(jīng)歷，過去曾是求職場(chǎng)上的“香饃饃”，從你爭(zhēng)我搶的“紅人”到現(xiàn)今的門前“冷落客”，巨大的反差讓她覺得心理很受傷。二是隨著我中經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高速發(fā)展，居民收入水平也是逐年攀升，在這個(gè)藍(lán)領(lǐng)、 白領(lǐng)月工資少則3、5000，高則上萬的年代，作為一名留學(xué)海外的碩士，高學(xué)歷與收入水平很顯然不匹配，1600元的月薪在這個(gè)高消費(fèi)的年代卻實(shí)難以養(yǎng)活自己，曾經(jīng)的夢(mèng)想、努力和希望被現(xiàn)實(shí)無情的泯滅，這點(diǎn)，更讓她覺得被“碾壓”，更傷心。

也許會(huì)有部分網(wǎng)友覺得這位求職者很“矯情”，畢竟，在這樣一個(gè)雙向選擇的求職過程中，雙方協(xié)商、你情我愿，才是一次成功的合作。你可以不在乎我的學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)、能力，但是，作為求職者，我也有我的底線，工資收入、就業(yè)條件，晉升渠道……如果這些無法滿足，那么“此處不留人，自有留人處”。道一聲感謝，說一句謝謝，尋找下一個(gè)歸宿，何必在一顆樹上吊死？

我們先暫且不去討論這位求職者是否真“矯情”，一個(gè)不容忽視的事實(shí)，就是大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為了一個(gè)不可忽視的社會(huì)現(xiàn)象。數(shù)據(jù)顯示，自上世紀(jì) 90年代中期開始，大學(xué)畢業(yè)生一直在連續(xù)增長(zhǎng)，20多年不斷刷新紀(jì)錄，尤其在1999年開始的大擴(kuò)招后，增長(zhǎng)突飛猛進(jìn)。今年大中專畢業(yè)生將達(dá)765萬，大學(xué)畢業(yè)生再次創(chuàng)造了一個(gè)新的紀(jì)錄。如何解決這部分群眾的就業(yè)問題迫在眉睫。

還記得全國(guó)人大代表，貴州大學(xué)校長(zhǎng)鄭強(qiáng)說過，大學(xué)生就業(yè)難是一個(gè)偽命題。為什么說是偽命題？與大學(xué)生就業(yè)難伴生的是大量的用工荒、用工難，同時(shí)還伴生了有業(yè)不就的問題。個(gè)中原由很多，但是，客觀來說，大學(xué)生就業(yè)難存在結(jié)構(gòu)性的矛盾，即社會(huì)需要與供給之間的脫節(jié)是個(gè)很重要的原因。因此，從教育本身來看，求職被“碾壓”呼喚教育轉(zhuǎn)型加速，更需要從勞動(dòng)力的“供給側(cè)”改革下手，解決這個(gè)長(zhǎng)期之痛。

一方面，根據(jù)市場(chǎng)行情、就業(yè)情況，在保持高招人數(shù)總量適情增長(zhǎng)的前提下，對(duì)不同學(xué)科層次進(jìn)行酌情調(diào)整，合理確定高職、大專、本科、研究生、博士 的總體規(guī)模，堅(jiān)持培養(yǎng)計(jì)劃、層次與市場(chǎng)無縫對(duì)接，滿足各方面的需要。更加一方面，建議對(duì)高校專業(yè)設(shè)置進(jìn)行引導(dǎo)性的調(diào)控，來解決目前多數(shù)高校千校一面，在專 業(yè)設(shè)置上盲目跟風(fēng)現(xiàn)象普遍。對(duì)于工科類專業(yè)普遍就業(yè)好的現(xiàn)狀，國(guó)家有必要對(duì)工科專業(yè)招生計(jì)劃給予鼓勵(lì)性支持，同時(shí)，在學(xué)生的培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)上加大資金支持力度。 對(duì)于那些就業(yè)不好的專業(yè)，比如大量的管理專業(yè)，有必要下狠手，大規(guī)模縮減招生總量與財(cái)政投入力度，把錢花在刀刃上。此外，加強(qiáng)對(duì)高校扶持政策。對(duì)于欠發(fā)達(dá) 地區(qū)的高校，對(duì)于部分戰(zhàn)略需要的高校與專業(yè)，可以從總體布局角度做一定的扶持。