對(duì)數(shù)學(xué)與物理的濃厚興趣,讓李澈清醒地感到,需要通過(guò)更多實(shí)戰(zhàn)機(jī)會(huì)開(kāi)拓眼界,研究和發(fā)展自己的興趣。

談起曾參加過(guò)的學(xué)術(shù)活動(dòng),李澈滔滔不絕。高二時(shí),他和三個(gè)同學(xué)代表學(xué)校參加了美國(guó)數(shù)學(xué)建模大賽。從準(zhǔn)備競(jìng)賽時(shí)去華師大學(xué)習(xí)高數(shù),到參賽的兩天三夜里熬通宵對(duì)難題進(jìn)行車輪戰(zhàn),李澈全心投入。他說(shuō)自己感受最深的是如何運(yùn)用想象力,將一個(gè)沒(méi)有條件限制的難題現(xiàn)實(shí)化,并對(duì)各個(gè)復(fù)雜的情況分類,從不同的角度解決問(wèn)題。“當(dāng)我們最終合作寫完三十多頁(yè)的論文并獲得一等獎(jiǎng)時(shí),只感覺(jué)渾身輕松卻仍回味無(wú)窮。”

一次暢快淋漓的學(xué)術(shù)競(jìng)賽,對(duì)于李澈來(lái)說(shuō),更讓他“淪陷”在科學(xué)的魅力中。他期待著有更好的平臺(tái)去探索。在升學(xué)指導(dǎo)老師的推薦下,李澈在高二暑假又參加了倫敦國(guó)際青年科學(xué)論壇。讓他感觸最深的,是能夠和來(lái)自全球的科學(xué)狂人分享對(duì)科學(xué)的熱情。“在論壇上認(rèn)識(shí)的第一個(gè)外國(guó)朋友,招呼也沒(méi)打就指出我正在解決的數(shù)學(xué)題的錯(cuò)誤。這讓我體會(huì)到一種思維碰撞的興奮感。”此后的幾天,李澈和新認(rèn)識(shí)的“同道中人”建立了一個(gè)數(shù)學(xué)小組,在講座之余聚集在一起腦洞大開(kāi)。他在回憶中寫道:“在前往劍橋大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)系參訪的大巴上,我們呆望著旁邊經(jīng)過(guò)的車輛,突然開(kāi)始想象車輪上定點(diǎn)所滾過(guò)的曲線并證明它的面積是同半徑圓的三倍;面對(duì)著短信鍵盤,想到的卻是一個(gè)利用字母在鍵盤上行列關(guān)系(類似笛卡爾坐標(biāo))而設(shè)計(jì)的數(shù)字密碼。”

“我是如此被科學(xué)所吸引,以至于我在生活的每一個(gè)角落都能找到它,似乎它就是通往宇宙真諦的終極鑰匙。”李澈說(shuō)。在劍橋大學(xué)參訪,當(dāng)他站在霍金辦公室的門口時(shí),面對(duì)散發(fā)著天才氣息的古老哥特式建筑,“心中是無(wú)盡的喜悅、向往,和對(duì)科學(xué)的敬畏。”

思 思考哲學(xué)與佛學(xué),同學(xué)眼中的他“是一個(gè)古人”

記者眼前的李澈,清瘦冷靜,有一種孑然而立的長(zhǎng)衫少年之感。談起科學(xué)就激動(dòng)無(wú)比的他,竟然也會(huì)極其享受對(duì)歷史和哲學(xué)的安靜研究。同學(xué)和老師說(shuō),時(shí)常見(jiàn)他一個(gè)人圍著操場(chǎng)默默地轉(zhuǎn)圈,或者在樹下呆坐。“那是我在思考人生,哈哈”。李澈說(shuō),愛(ài)思考或許是自己最大的特點(diǎn)。

李澈的父母都是大學(xué)教授,家中各人都有專屬書房,在這樣的氛圍中長(zhǎng)大,對(duì)李澈有很大影響。高二時(shí)他修讀了世界歷史和英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)AP課程,開(kāi)始發(fā)現(xiàn)了跨學(xué)科結(jié)合的無(wú)限可能,這讓他開(kāi)始看到一個(gè)更深次的世界,帶給他“一個(gè)全新的視角,一種超越自我的興奮感”,以至于堅(jiān)持每晚都花2小時(shí)來(lái)廣泛閱讀和查找相關(guān)資料。

李澈說(shuō),自己尤其喜歡閱讀羅素的書籍。高二時(shí),每天下午4點(diǎn),他都會(huì)獨(dú)自到操場(chǎng)上去讀哲學(xué)書,有時(shí)會(huì)通過(guò)冥想解決內(nèi)心的疑問(wèn)。“我會(huì)去除所有雜念,全心全意投入到腳步中,專注地行走,即佛學(xué)中所謂的’行禪’。當(dāng)每一個(gè)念頭和呼吸都集中在身體上時(shí),我會(huì)感受到寧?kù)o的力量,這時(shí)智慧和靈感也會(huì)涌現(xiàn)。”

這也許就是他的同學(xué)都認(rèn)為他是一個(gè)古人的原因。對(duì)此,李澈笑說(shuō),自己做事也會(huì)比較“刻板”,接觸一個(gè)領(lǐng)域一定要從最古老的典籍開(kāi)始。比如他讀數(shù)學(xué)是從幾何原本讀起的,讀的哲學(xué)書也大都是十七世紀(jì)的作品,如笛卡爾,聽(tīng)的音樂(lè)也都是古典音樂(lè),“我認(rèn)為歷史的沉淀對(duì)現(xiàn)代發(fā)展很重要。”這樣的習(xí)慣也影響到他英文寫作時(shí)的文風(fēng),“句子比較繁復(fù),用詞比較古,邏輯結(jié)構(gòu)比較多,可能過(guò)去的書籍看太多了吧。”

但無(wú)論怎樣,閱讀哲學(xué)書讓李澈對(duì)思考的欲望更強(qiáng)烈,也幫助他實(shí)現(xiàn)了科學(xué)與人文的逐漸融合。

■老師的話

他一直是那個(gè)坐在“司機(jī)”位置上的人

在華附國(guó)際部升學(xué)指導(dǎo)老師金婧眼中,李澈不僅是同學(xué)當(dāng)中的學(xué)霸,還是個(gè)充滿著靈性和具有慈悲情懷的年輕人。“他似乎總是若有所思,他的好奇心驅(qū)使他不斷去探索身邊不同的事物,對(duì)很多領(lǐng)域充滿著各種各樣獨(dú)特的想法。”佛學(xué)的熏陶和研究也給了他很深的精神動(dòng)力,在他的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)中,一切都顯得那么自然平和、不溫不火。

金婧認(rèn)為,在這條美國(guó)本科的申請(qǐng)之旅上,李澈一直是那個(gè)坐在“司機(jī)”位置上的人,相信在未來(lái)的道路上也會(huì)如此。

這個(gè)評(píng)價(jià),或許源于李澈對(duì)自己的認(rèn)知和掌控總能清晰而堅(jiān)定。他也許算不上一個(gè)開(kāi)朗有趣的人,但他能做到特立獨(dú)行,不受外界影響,而且內(nèi)心清朗明凈,這又何嘗不是少年人身上難得的珍貴?

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