盼望著盼望著，復(fù)試線公布的腳步近了！研招網(wǎng)也已經(jīng)做好準(zhǔn)備復(fù)試線查詢界面已經(jīng)更新成2021年！

而且34所自劃線院校2021復(fù)試線及國(guó)家線查詢?nèi)肟诙家呀?jīng)準(zhǔn)備好，就等上傳信息了，大家要密切關(guān)注。

自劃線院校公布復(fù)試線后國(guó)家線也很快就會(huì)出來(lái)，大家離復(fù)試是真的越來(lái)越近了！

相信最近大家都很關(guān)注國(guó)家線，都很關(guān)注復(fù)試調(diào)劑，最近也收到不少同學(xué)咨詢關(guān)于調(diào)劑非全的問(wèn)題，今天就來(lái)跟大家聊一聊調(diào)劑非全到底值不值？

不少同學(xué)初試排名不理想，一志愿不穩(wěn)，感覺(jué)二三戰(zhàn)來(lái)不起，但退路非全又怕認(rèn)可度不高。很頭疼！

其實(shí)哪怕一志愿沒(méi)上線，還是可以爭(zhēng)取一下校內(nèi)調(diào)劑或者別的全日制調(diào)劑吧，也不是只剩下非全這一條路。至于非全這條路能不能選，真替你做了決定，也挺不負(fù)責(zé)的。

最近到21考研即將面臨復(fù)試調(diào)劑、以及22擇校擇專業(yè)的階段，之后可能會(huì)有不少人同樣會(huì)面臨“非全”這個(gè)選項(xiàng)，好或不好沒(méi)法站隊(duì)，我們就說(shuō)說(shuō)目前發(fā)展。

01.非全”理論上“的含金量

2016年之前，非全的前身在職研究生只有學(xué)位證，沒(méi)有畢業(yè)證；

2016年9月，教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于統(tǒng)籌全日制和非全日制研究生管理工作的通知》，在職聯(lián)考取消，非全納入統(tǒng)考；

2017年之后，非全日制研究生雙證齊全，既有畢業(yè)證，也有學(xué)位證，但是會(huì)在畢業(yè)證上的學(xué)習(xí)方式注明“非全日制”字樣。

不知道大家知不知道，畢業(yè)證和學(xué)位證的區(qū)別？

畢業(yè)證代表研究生學(xué)歷，是對(duì)你學(xué)習(xí)經(jīng)歷的證明，由教育部頒發(fā)；學(xué)位證代表碩士學(xué)位，對(duì)你學(xué)習(xí)能力及學(xué)業(yè)水平的證明，由高等院校或科學(xué)研究機(jī)構(gòu)頒發(fā)。

非全是教育部對(duì)在職研究生的重大改革成果，目的讓全日制搞學(xué)術(shù)，非全搞實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)人才的多樣化培養(yǎng)。（有點(diǎn)像專碩對(duì)學(xué)碩的補(bǔ)充）

教育部辦公廳在關(guān)于統(tǒng)籌全日制和非全日制研究生管理工作的通知中，也對(duì)全日制和非全日制研究生的培養(yǎng)作出了規(guī)定：

統(tǒng)一組織實(shí)施全日制和非全日制研究生招生錄取

全日制和非全日制研究生考試招生依據(jù)國(guó)家統(tǒng)一要求，執(zhí)行相同的政策和標(biāo)準(zhǔn)。各研究生培養(yǎng)單位的招生簡(jiǎn)章須明確學(xué)習(xí)方式、修業(yè)年限、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容。考生根據(jù)國(guó)家招生政策和培養(yǎng)單位招生簡(jiǎn)章自主報(bào)考全日制或非全日制研究生。

堅(jiān)持全日制和非全日制研究生教育 同一質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

研究生培養(yǎng)單位根據(jù)社會(huì)需求自主確定不同學(xué)科、類別研究生教育形式，根據(jù)培養(yǎng)要求分別制定培養(yǎng)方案，統(tǒng)籌全日制與非全日制研究生教育協(xié)調(diào)發(fā)展，堅(jiān)持同一標(biāo)準(zhǔn)，保證同等質(zhì)量。

五部門聯(lián)合發(fā)聲，支持非全日制研究生

今年2月初，教育部辦公廳等五部門關(guān)于進(jìn)一步做好非全日制研究生就業(yè)工作的通知：

非全日制研究生教育是我國(guó)研究生教育的重要組成部分，重申了2017起，全日制和非全日制研究生的同等培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。

用人單位招用人員應(yīng)當(dāng)向勞動(dòng)者提供平等就業(yè)機(jī)會(huì)。各級(jí)公務(wù)員招錄、事業(yè)單位及國(guó)有企業(yè)公開(kāi)招聘要根據(jù)崗位需求合理制定招聘條件。

對(duì)不同教育形式的研究生提供平等就業(yè)機(jī)會(huì)，不得設(shè)置與職位要求無(wú)關(guān)的報(bào)考資格條件。

高等學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)非全日制研究生的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，廣泛應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”新模式，精準(zhǔn)推送政策、崗位和指導(dǎo)信息，積極舉辦校園招聘活動(dòng)，加強(qiáng)校園內(nèi)招聘活動(dòng)管理，發(fā)布招聘信息不得含有教育形式限制性條件。

各地要落實(shí)好就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策，確保符合條件的研究生都能享受。

各地各相關(guān)部門要積極宣傳國(guó)家關(guān)于發(fā)展非全日制研究生教育的各項(xiàng)政策，指導(dǎo)用人單位完善招聘研究生的相關(guān)辦法，為做好非全日制研究生就業(yè)工作營(yíng)造良好環(huán)境。

所以，理論上非全的培養(yǎng)是和全日制同等的，這也是未來(lái)政策趨勢(shì)。但面對(duì)新政策，用人市場(chǎng)是否能及時(shí)響應(yīng)，對(duì)于統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是否能夠認(rèn)同又是另外一個(gè)層面。

02.非全”現(xiàn)實(shí)中“的認(rèn)可度

2017年起，首屆納入統(tǒng)考后錄取的非全，作為第一批吃”吃螃蟹“的同學(xué)，現(xiàn)在正在逐漸走入社會(huì)。

其實(shí)在教育部辦公廳等五部門聯(lián)合下發(fā)《通知》前，“非全日制研究生相當(dāng)于本科生”"課程水、混學(xué)位”“用人單位明確表示不招收非全日制的學(xué)生”......非全日制研究生就業(yè)遭歧視的話題屢見(jiàn)不鮮。

去年10月考研報(bào)名前夕，#非全日制研究生就業(yè)遭歧視# 話題引爆網(wǎng)絡(luò)，話題閱讀量近4億，約28萬(wàn)人參與討論。

針對(duì)這一問(wèn)題，中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉認(rèn)為：一是，非全日制研究生是研究生教育里面新發(fā)展的一種類型，社會(huì)上了解不足；二是，從歷史上看，非全日制本科、非全日制中專、函授等，相對(duì)來(lái)說(shuō)社會(huì)認(rèn)可度都比全日制教學(xué)低一點(diǎn)，現(xiàn)在非全日制研究生的認(rèn)可度不高是過(guò)去這樣一種觀念的延續(xù)；三是，從目前實(shí)際來(lái)看，大學(xué)在非全日制研究生的招生、教學(xué)、學(xué)習(xí)考核上是有差異的，相對(duì)的比全日制標(biāo)準(zhǔn)放得寬一點(diǎn)。不是說(shuō)非全日制的學(xué)生肯定就比全日制的差，事實(shí)上非全日制的學(xué)生當(dāng)中肯定有人在某些專業(yè)領(lǐng)域、某些能力上比全日制的一些學(xué)生強(qiáng)。但從整體上來(lái)說(shuō)，非全日制與全日制的差異是客觀存在的，這個(gè)客觀事實(shí)使社會(huì)上對(duì)非全日制研究生的認(rèn)可度低于全日制研究生。

改革后的這幾年，非全畢業(yè)生屢屢碰壁，這肯定是違背了國(guó)家當(dāng)初頒布這一政策的初衷。

任何新事物的產(chǎn)生都有一個(gè)陣痛期，要被社會(huì)廣泛的接受，更是需要一個(gè)比較漫長(zhǎng)的過(guò)程，這陣痛的幾年是風(fēng)險(xiǎn)也是機(jī)會(huì)。

03.非全”值不值得“讀

非全初衷其實(shí)還是給有工作的人多了一種繼續(xù)深造的學(xué)習(xí)方式，去年8月，教育部在招生文件上也加上了這一條：「原則上非全日制針對(duì)在職定向人員」。

對(duì)于已經(jīng)工作的在職人員，讀一個(gè)非全提升學(xué)歷，可以增加自己的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，而且目前也是考名校非全的非常好的時(shí)期。

但對(duì)于應(yīng)屆生，或者還沒(méi)工作的同學(xué)來(lái)說(shuō)，想把非全當(dāng)全日制讀，就要慎重考慮了，這個(gè)選擇能不能改善你的境況也是考慮值不值得的前提。

此外，非全等于全日制的政策角度，并不是讓你用非全的文憑和全日制文憑在就業(yè)市場(chǎng)同等競(jìng)爭(zhēng)，而是”非全文憑+2-3年工作經(jīng)驗(yàn)“去競(jìng)爭(zhēng)”全日制文憑“。

這樣的競(jìng)爭(zhēng)起碼是各有優(yōu)勢(shì)的，不然單靠那張文憑在就業(yè)市場(chǎng)被歧視真的不是政策說(shuō)同等就真的能同等的。

作為即將走出大學(xué)校園，受過(guò)高等教育的大家，或許這是你第一次面對(duì)重大選擇，切忌盲目從眾，大家站的角度不一樣，具體問(wèn)題具體分析。

要不要為了退而求其次選擇非全？

你的選擇要對(duì)它的結(jié)果負(fù)責(zé)，在此之前還是希望大家能明確自己的定位。認(rèn)清自己，才能適合自己的選擇。