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2015考研數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)四大寶典

來源:網(wǎng)絡(luò)瀏覽次數(shù):891發(fā)表于2014-04-18

[摘要] 考研數(shù)學(xué)對(duì)于大部分同學(xué)來說都感覺比較難,很多學(xué)生都有這樣的感覺“看看書好像都懂,做做題覺得很難”。其原因有兩點(diǎn):一個(gè)原因是實(shí)際上沒真正把書讀懂另一原因是做題的數(shù)量還不夠。下面老師就針對(duì)考研數(shù)學(xué)如何復(fù)習(xí)賜予四大寶典,希望能 幫助同學(xué)們很好的復(fù)習(xí)。

考研數(shù)學(xué)對(duì)于大部分同學(xué)來說都感覺比較難,很多學(xué)生都有這樣的感覺“看看書好像都懂,做做題覺得很難”。其原因有兩點(diǎn):一個(gè)原因是實(shí)際上沒真正把書讀 懂,有一些同學(xué)看數(shù)學(xué)書像看小說一樣,一知半解地一頁一頁往后翻,沒能做到融會(huì)貫通,另一原因是做題的數(shù)量還不夠,也就是說考研復(fù)習(xí)的第一階段和下面的第 二階段在時(shí)間上不能截然分開;雖應(yīng)有序進(jìn)行,但也是相輔相成,互相促進(jìn)的。下面老師就針對(duì)考研數(shù)學(xué)如何復(fù)習(xí)賜予四大寶典,希望能 幫助同學(xué)們很好的復(fù)習(xí)。

一、劃分階段復(fù)習(xí),制定合理計(jì)劃

各階段的時(shí)間安排 ,起跑準(zhǔn)備階段,搜集準(zhǔn)備資料,必須不斷進(jìn)行、逐步完善, 系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段,花5個(gè)月時(shí)間,應(yīng)該在7月底結(jié)束; 強(qiáng)化訓(xùn)練階段,花4個(gè)月時(shí)間,應(yīng)當(dāng)在11月底結(jié)束; 最后進(jìn)行模擬沖刺。

二、重視預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)

強(qiáng)化課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。由于信息容量大、內(nèi)容抽象、新舊知識(shí)關(guān)聯(lián)密切、講課不是“照本宣科”,因此,做好課前預(yù)習(xí)是提高聽課效率的重要手段和方法。 數(shù)學(xué)科目不像有的文字學(xué)科是分板塊分部分的,一個(gè)部分沒有學(xué)好在學(xué)另一個(gè)部分的時(shí)候,相關(guān)性不強(qiáng)就可以從頭來學(xué),對(duì)于這部分的分?jǐn)?shù)不會(huì)有太大影響。而數(shù)學(xué) 科目是循序漸進(jìn)的,基礎(chǔ)沒打好,積下的問題在未來的學(xué)習(xí)中就會(huì)像滾雪球一樣越滾越大,讓人不堪重負(fù),最終只能棄戟投降。強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),能夠幫助 掃清每次學(xué)習(xí)中所預(yù)留或余留的問題,為數(shù)學(xué)取得高分掃清障礙。

另外,預(yù)習(xí)也是提高自學(xué)能力的有效途徑。預(yù)習(xí)要達(dá)到的目的,一是復(fù)習(xí)新課要引用的舊知識(shí)點(diǎn),二是發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,使聽課能有的放矢。

課后復(fù)習(xí),既是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),又是一種學(xué)習(xí)的方法。這一階段是一個(gè)豐富的消化知識(shí)的過程,包括思考、置疑、解難、分析與綜合、歸納與小結(jié),可以用到 的學(xué)習(xí)方法有“聯(lián)想學(xué)習(xí)法”、“比較學(xué)習(xí)法”、“求師學(xué)習(xí)法”、“交友學(xué)習(xí)法”等等。需要你思考、思考再思考;需要你多問,懂得“知不知,則有知;無不 知,則無知”的道理。復(fù)習(xí)的主要目的就是加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。即弄清每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容是什么?叫“知其所以然”,最后還要知道它的價(jià)值和意義,“知其 然”。

三、加強(qiáng)實(shí)踐,多做題

學(xué)習(xí)的基本矛盾是不知與知的矛盾、知識(shí)與能力的矛盾。所以,學(xué)習(xí)包含兩個(gè)過程:從不知到知的過程,將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的過程。從某種意義上來說,后一個(gè) 過程更加重要。知識(shí)只有轉(zhuǎn)化為能力才有力量。數(shù)學(xué)教育的一個(gè)直接目的就是解決數(shù)學(xué)問題,將所學(xué)的基本概念、基本定理和基本方法轉(zhuǎn)化為抽象思維、邏輯推理及 運(yùn)算能力。做大量的數(shù)學(xué)題是必然的途徑。做題的過程反過來又加深了對(duì)基本概念、基本定理的理解,對(duì)基本方法的掌握,相輔相成。因此,在課后復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上, 大量地做數(shù)學(xué)題是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最重要的方法。

四、在理解的基礎(chǔ)上加深記憶。

記憶是學(xué)習(xí)過程中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),是掌握知識(shí)的手段。俄國生理學(xué)家謝切諾夫說過:“人的一切智慧財(cái)富都是與記憶相聯(lián)系著的,一切智慧的根源都在于 記憶。”從某種意義上說,沒有記憶就沒有學(xué)習(xí),人在認(rèn)識(shí)過程中就無積累,就沒有繼承。一切如過眼煙云。當(dāng)然也不能死記硬背,正如歌德所說:“你所不理解的 東西,是你無法占有的”。

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